发展职业教育 培养大国工匠

近年来，随着发展职业教育、培养大国工匠成为一项国家战略，有关中等职校和普通高中的招生政策也发生调整，职业院校也成为不少打工子弟的升学选择，通过习得一技之长立足，甚至不断涌现出行业顶尖人才，他们中有人成为了岗位能手、创业偶像、大国工匠。

又是一年开学季，对于莘莘学子而言，中考、高考、分段升学……每一个重要的关口都将影响一生，而在普职政策指导下，注定有一部分学生被分流到职校序列，这其中也不乏打工子弟身影。数据显示，我国技能劳动者占就业人口总量仅为26%，高技能人才仅占技能人才总量的28%，到2025年我国制造业重点领域人才需求缺口近3000万人，家政、养老等领域需求缺口达4000万人。进入职校后的打工子弟们，人生轨迹发生了怎样的变化?背后又有着怎样的故事?《工人日报》记者对此进行了采访。

一次“执意”的选择

“太辛苦了”“对眼睛和身体有损害”“未来从业路艰难”……2014年，中考结束后的程邦炼，毅然决定进入成都市技师学院学习焊接技术，但随之迎来了父母以各种理由的强烈反对。

程邦炼出生在一个农民家庭，母亲身体不好留守家中照看田地，常年在外务工的父亲因为历经了太多生活的艰辛，希望儿子能走一条相对轻松的路，在了解到程邦炼成绩无法达到普高线的情况下，提出了复读的想法。

“我知道自己不是学习的料，学一门生存的本领才是最重要的。”尽管父母坚持，程邦炼还是执意选择了职校，“其实当初也没有多清晰的目标，只是觉得这样是适合我的方向”。进入技校后，他凭借优异的焊接技术被选拔进入校焊接集训队，参加过国家、省市等诸多技能大赛，在2017年成都市青工技能大赛(焊接)中获得了第一名的好成绩，并取得高级技师资格证。

职业教育是差生才接受的教育，孩子进中职院校未来渺茫、人才培养存在局限……在广泛的家长群体中，这种对中职的认知长期存在。程邦炼与父母的争执，王洁也曾经历过，好在他们都以实际行动向父母证明了自己的选择。

“其实家长并不真的了解中职教育的现状，对普高的倾向以及对职校的歧视，都来自于长久以来的刻板印象。”如今已拥有博士学位、任职于宜宾学院艺术与产业设计学部的王洁，至今仍对那年中考后就升学问题与父亲的“谈判”记忆清晰。那一年，她的中考成绩过了普高和“中师”分数线，却在深思熟虑后选择了职校之路。

因为对自身清晰的前景评估，即便与父母产生巨大的争执，王洁仍坚定迈进了宜宾市叙州区柳嘉职业技术学校的大门，“这是我成长路上一次十分关键的决定”。

“想要什么”很重要

在技校期间，程邦炼成功升学成都工贸职业技术学院，今年毕业季，他如愿入职成都飞机工业(集团)有限责任公司，这一切对父母来说有些超乎预料。事实上，随着高职扩招，我国已取消了中职毕业生升高职的限制，也就是说，中职毕业生还可以通过职教高考、高职单招、高职自主招生等继续深造，这一比例在很多地方已高达80%。

“好的工作机会来之不易，先积累经验，学历提升计划已列在日程里”。目前，程邦炼每天都全身心投入在紧张的工作中，他很感恩这个时代，让自己有幸成为航天报国的一分子。“职校生就业并不是难题，但‘就好业’要靠自己，时刻明白内心想要什么非常重要。”程邦炼说。

同为应届职校毕业生，余军没有急于把自己推向职场，在收到来自四川大学锦城学院智能制造专业的录取通知书后，他与一家民营企业解除了就业协议，目前正在老家阆中古城惬意地享受着升学假期。

“职校的生活和想象中很不一样，但也就是在那样紧张的环境下，我又为未来拼了一次”。余军自幼和爷爷奶奶生活在一起，父母常年在外地务工，很少陪伴，几乎在他的学业和就业选择中没有干涉，也没有给出过任何建议，然而绝对的自主权并没有让他感到轻松。

“高考落榜，选择职校是一种无奈吧，其实当时很迷茫。”余军告诉记者，直到真正进入职校生活，他仿佛来到了一个全新的世界，不仅课程安排十分紧凑，每学期8周的实操课更是锻炼了本领，但真正让他有了升学念头的是顶岗实习期间的深刻感受。

“本科生直接进研发部，专科生留在生产一线，有一种很强烈的不平衡感。”余军说，他必须在进入职场前，让自己有充分的选择空间，升学是能想到的最快捷径。

“兜底”的路也很香

程邦炼、余军都曾是“卷面成绩”不太好看的孩子，却都在误打误撞的职校生活中一步步明确了自己的成长成才之路。记者了解到，为了让更多学生少走弯路，四川省明确提出义务教育阶段学生要开展职业启蒙教育，规避现阶段学生对自身特点不了解，同时没有对职业的基本认识的共性问题，激发他们根据自己的职业认知以及自身兴趣、条件等对未来职业生涯进行思考。眼下，“大国工匠进校园”“劳模进校园”“职业教育活动周”等活动正在中小学阶段如火如荼推进。

事实上，通过学习技能改写命运，这样的故事每天都在发生，甚至不断涌现出行业顶尖人才，他们中有人成为了岗位能手、创业偶像、大国工匠，让越来越多的人发现，原来“兜底”的职校也可以很“香”。据悉，近年来，为了确保职业教育与普通教育同等地位、同等重视、同等支持，四川省不断改革体制机制、深化产教融合，明确提出了建立教育——就业“旋转门”机制，探索学历证书和职业技能等级证书、职业资格证书所体现的学习成果认定、积累和转换，为技术技能人才职业发展、终身学习提供有力支撑。

“职业教育最重要的教育优势，就是教会学生职业规划，无论是升学还是就业，都能做到不浪费机会，在平凡的岗位上发光发热。”王洁很想用过来人和师者的身份消除更多学生和家长的偏见，在她看来，“职业教育和其他教育都是同等重要的教育，成才的方式不在于选择了随大流的教育，而在于选择了适合的教育。”

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